Atividade 3 - webquest

Segue o link de minha webquest:

http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?wq=11704

Aula de Língua Portuguesa com produção de vídeo!

Gostaria de compartilhar uma aula de Língua Portuguesa repassada pela professora Magda Grasseli num curso do NTE de Passo Fundo que me rendeu uma boa aula, com a participação e envolvimento dos alunos. 

Seguem os passos:

* Entregar o texto "O amor acaba", de Paulo Mendes Campos e ler cuidando a entonação.

* Refletir com a turma sobre como o texto trata o amor.

* Analisar a pontuação utilizada, no caso, a vírgula e o ponto e vírgula, além da estrutura do texto, que está apenas em um parágrafo, atentando para o efeito de sentido que isso gera. 

*Compreender a diferença na utilização da vírgula e do ponto e vírgula.

* Assistir ao vídeo disponível no link http://www.youtube.com/watch?v=ybT8nIUkyPE, reportando-se à interpretação que ele faz sobre o texto.

* Propor aos alunos a criação de um parágrafo, utilizando a pontuação e a estrutura do texto base em estudo, escrevendo o contrário da temática analisada, ou seja, sobre onde, como, quando, de que forma etc., "O amor começa...". A atividade pode ser em duplas. 

* Propor a criação de um vídeo representando o texto criado pelos alunos, a fim de transporem para a linguagem oral aquilo que foi planejado na linguagem escrita.

* Avaliar o aluno pela participação, envolvimento, uso correto da pontuação e criatividade na produção do vídeo. 

Espero que gostem, como disse, para mim foi uma excelente aula!

Conhecimento!!!

Como é importante fazer com que a tecnologia seja usada em prol do conhecimento e da aprendizagem de nossos educandos!!

Avaliação do Curso “Introdução a Educação Digital” ministrado pelo NTE

Ao final do curso, posso concluir que o mesmo foi de grande importância para nossa atualização como mediadores da educação. Além disso, é de suma importância ressaltar que a atualização na formação e conhecimento do professor, tanto no ensino, quanto nas práticas docentes, deve ser privilegiada sempre, como forma de tornar a educação um caminho de transformação e de socialização do indivíduo.

A respeito dos encontros, realizados nos meses de abril e maio, não posso deixar de mencionar a orientação das instrutoras Magda Barriquel, Roselene Pan e Claudete Maria Rigoni Loss que foram as intermediadoras do conhecimento no processo de ensino-aprendizagem dessas novas tecnologias voltadas para a educação e que tiveram paciência e compreensão durante as explicação. Por isso, muito obrigada a elas.

Também, pode-se ressaltar, que o curso foi de grande proveito para nossas aulas, pois focaliza o uso da informática como meio de auxiliar o educando na sua formação e tornar essa ferramenta um amparo no dia-a-dia do professor. Assim, pode-se afirmar que essa experiência foi um modo de inserir os professores no contexto social de hoje que engloba conhecer e utilizar os recursos tecnológicos existentes em nosso meio.

Webquest de Língua Estrangeira - Inglês

Introdução

A língua inglesa, por ser muito difundida no mundo todo, também faz parte do nosso cotidiano. Sua utilização é cada vez mais frequente em nomes de estabelecimentos, em embalagens e produtos, em meios de comunicação, principalmente no que se refere aos anúncios, ocasionando também o que chamamos de estrangeirismos.

 Nesse sentido, a fim de verificar a utilidade da língua inglesa em nosso cotidiano, os alunos serão convidados a fazer uma pesquisa de campo, para constatar a presença de palavras, expressões da língua inglesa que se encontram em meio ao nosso dia-a-dia.

Tarefa

Os alunos terão de coletar os seguintes dados:

• Quais estabelecimentos em nossa região possuem, em suas razões sociais, estrangeirismos ou palavras pertencentes a língua inglesa?
• Com que intensidade verificamos palavras da língua inglesa nos comércios e empresas?
• De que forma e com que intensidade a língua inglesa aparece nos meios de comunicação, principalmente nas propagandas publicitárias?
• Apresentar as embalagens de produtos, que no rótulo, contenham informações em língua inglesa.

Ao final, os alunos farão um resumo dos dados coletados e uma análise das informações obtidas, a fim de constatar a presença ou não da língua inglesa em nosso meio, e a intensidade disso.

Processo

A turma será dividida em três grandes grupos que deverão coletar os dados durante o período de um mês.

Os mesmos poderão, para incrementar o trabalho, fazer algumas fotos (solicitando a permissão dos proprietários anteriormente) e entrevistas com os donos dos estabelecimentos a fim de descobrir o motivo da escolha de determinado nome/razão social.

Ainda, terão de analisar em revistas e jornais, (Zero Hora, Correio do Povo, Veja, Isto É, etc.) o uso de palavras em língua inglesa nas propagandas publicitárias. E por fim, apresentar rótulos de produtos que tenham informações em inglês.

Avaliação

Os alunos deverão entregar um resumo da coleta de dados, junto com a análise do uso da língua inglesa em nosso cotidiano, o qual será avaliado em nome do grupo. Além disso, os três grupos deverão apresentar os dados obtidos e as conclusões frente ao uso da língua inglesa para os demais colegas, como uma espécie de “mesa redonda”, de discussão sobre o assunto. Nessa parte, a avaliação será individual e poderá ser usado o recurso do datashow.

Conclusão

Ao final, espera-se que os alunos percebam a importância de aprender a língua inglesa, como sendo também um instrumento de interação no contexto atual. Ou seja, o sujeito precisa conhecer a língua, saber utilizá-la para inserir-se na sociedade, para constituir-se como cidadão ativo perante seu grupo social. Portanto, com esse trabalho, objetiva-se que os alunos percebam o valor do conhecimento de uma língua estrangeira e o quão ela está presente em nosso cotidiano, muitas vezes sem nos darmos conta de seu uso. Para saber mais sobre isso, indicarei a leitura do artigo “O Inglês no Cotidiano da Pessoa”, de Fernanda Baruffi, disponível no site abaixo:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/artigos_teses/Ingles/baruffi.pdf

Avaliação da atividade com a Ferramenta do Impress no Linux

        Na atividade com o Impress a turma 112, do 1º ano do Ensino Médio, da escola EEVIMA, demostrou-se bem participativa e interessada durante a realização das tarefas. Uma das  dificuldades dos alunos foi encontrar os exemplos na web, pois mesmo tendo os sites como referência, os alunos queriam inovar, buscar novas imagens, novos exemplos, por isso essa foi a parte mais demorada. Isso demonstra o bom empenho que eles tiveram para a efetivação da tarefa. Além disso, os alunos sentiram dificuldades para formatar a página, escolher um plano de fundo, etc. Fora isso, eles conseguiram fazer a atividade e salvar o documento do Impress no Linux e no Windows. Por isso, creio que tenha sido muito válida essa experiência tanto para eles, como para mim, pois sempre podemos enriquecer nossos conhecimentos!

Colegas da EEVIMA participantes do curso do NTE...

Com certeza aprendemos muito e temos a plena certeza de que não podemos parar por aqui! O curso foi muito válido para a inserção dos professores no contexto contemporâneo tecnológico! Parabéns para quem aproveitou o curso e levou consigo um pouco mais de conhecimento sobre o mundo da informação e tecnologia virtual!
PS: A bolsinha emprestada do Profe Antonio ficou show! heheh